非本科系，也可以成為華語老師 | 全省銀行資訊

2020年2月26日—TLI華語師資班的課程，我覺得…除了基礎理論課程外，聽、說、讀的中文教學方式是我特別希望能加強的項目，如果時間允許， ...

撰文者：邱郁淳

多年前曾在日本當過華語教室的助手，是我啟發華語教學興趣的契機。原本以為課程會著重在發音、文法、教學法、教學技巧與中國文學概論，上完課程後發現課程比想像中還要豐富，除了上述的內容之外，還排入兩岸詞彙對比、兒童教學法、數位教學法等觀念比較新的課程，甚至也有專門介紹兩岸教材的課程！因多樣化的課程設計，學習上比較不會枯燥乏味，也能感覺到TLI華語師資培訓課程的特色。

除了基礎理論課程外，聽、說、讀的中文教學方式是我特別希望能加強的項目，如果時間允許，上課中老師直接帶領大家實際體驗過一次各種不同教學法，或許在理解與應用上會更有幫助，甚至在當次課程最後提供一個練習，讓大家試著思考如何套用課本內的各種教學法，可能比回家死背教學法考完就忘記還要好一點。但因為需要更多上課時間，也不適合大班教學，所以只是覺得有一點可惜，卻可以理解如此課程安排。

TLI許多老師在上課中分享自己的中文教學經驗，雖然偶爾導致時間不足或延後下課，但是我非常喜歡聽老師們的經驗以及遇到問題時的解決方式。教學或學生的問題百百種，臨機應變的能力很重要，對我們這些入門者來說可能還沒有應變能力，但我覺得聽的當下有一種：「啊！還能這樣想啊？」的感嘆，有時候甚至覺得腦袋裡有一條斷掉的線被接起來了那樣茅塞頓開，老師的經驗談就算未來記不住，老師的思考模式一定可以幫助我們很多！

我的示範中文教學是課程結束後半年才補教，花了不少時間回頭複習教學法，但感覺仍差強人意，面對小意外也有點不知所措，而未能確實帶領好每一句練習，不過老師與同學願意給我正面評價，讓我在示範教學結束後不會一直在小意外上鑽牛角尖，覺得非常感恩。

最後，因為是暑期密集班，一旦過了發音課程就能明顯感受到課程節奏有多快，中後期開始若不能每天回家都練習，筆試跟準備教案時真的會特別辛苦！但我很幸運的遇到了一群好相處也經常互相幫忙的同學，聽到TLI老師說很久沒遇到像我們班氣氛這麼好的班級，即使後期準備考試跟教案也不覺得痛苦，度過了一個腦袋與內心都...